Orientons-nous dans le parc ... tant que le loup n’y est pas !

Proposer aux élèves d’école maternelle des activités d’orientation comme support aux apprentissages en EPS se justifie par la nécessité de construire, dès le plus jeune âge, les concepts fondamentaux d’espace et de temps. La référence explicite à l’activité physique est un moyen pour les enfants d’identifier ce qu’ils font à l’école en comparaisons avec une pratique culturelle. Pour les enseignants, c’est l’occasion de mettre en œuvre des situations aidant les élèves à progresser dans projet d’actions contextualisé.

Article extrait de la revue EPS1 n°128, pp. 28-29. avec l’aimable autorisation des Editions Revue EP.S