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Danse

  • De la marche à la danse, il n’y a qu’un pas
    Publié le vendredi 13 janvier 2012
    Ce module d’apprentissage est une illustration d’un parcours artistique reposant sur une articulation étroite entre l’observation d’images de danse et une pratique corporelle. Article extrait de la revue EPS1 n°141, avec l’aimable autorisation des (...)
    (Lire la suite...)
  • Formations IFC Macro - 2011-2012
    Publié le mardi 8 novembre 2011
    Mise à niveau accessible à tous : ESCALADE, à Louvain-la-Neuve le jeudi 15 décembre 2011 : http://www.ifc.cfwb.be/doc/edphys/a... (lire en dernière page) Formations classiques plus spécifiques en handball, indiaca-gouret et « impro » auront lieu en (...)
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    Oct
    24
    -2011-
    (Inter-réseaux) (Interprovinces)
    FON
    Activité du lundi 24 octobre 2011 au mardi 25 octobre 2011
    Charleroi

    Remarque :

    Vous trouverez les photos ci-après...

    20111025MacroCharleroi

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    Déc
    15
    -2011-
    (Inter-réseaux) (Interprovinces)
    FON
    Activité du jeudi 15 décembre 2011 au vendredi 16 décembre 2011
    Dinant

    Remarque :

    20111215MacroDinant

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    Déc
    19
    -2011-
    (Inter-réseaux) (Interprovinces)
    FON
    Activité du lundi 19 décembre 2011 au mardi 20 décembre 2011
    Nivelles

    Remarque :

    20111219MacroNivelles

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    Autres événements de… «Formations IFC Macro - 2011-2012»     
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  • Danser le Maringouin - jeux dansés et chantés
    Publié le dimanche 24 avril 2011
    Grâce aux chansons à gestes, les jeunes enfants organisent leurs actions motrices avec le support du langage oral. Progressivement, ils intègrent les déplacements et les relations à deux. Article extrait de la Revue EPS 1 n°119, avec l’aimable (...)
    (Lire la suite...)
  • Danser, regarder, échanger, danser
    Publié le vendredi 8 avril 2011
    L’acquisition de la compétence EPS s’inscrit dans un cadre éducatif plus large, celui de l’Éducation artistique et culturelle à l’école. Article extrait de la Revue EPS 1 n°141, avec l’aimable autorisation des Editions Revue (...)
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  • En avant la musique
    Publié le mardi 8 février 2011
    Vous trouverez ci-après le syllabus de la formation "En avant la musique" de décembre 2010.
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  • La fille du coupeur de paille - danse traditionnelle (handicap)
    Publié le jeudi 14 octobre 2010
    Handicap : scolariser tous les élèves… y compris en EPS Les compétences EPS : Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique. Objectif : Réaliser une danse à figures en ligne. Savoirs à construire : Se déplacer en rythme (...)
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  • Jeux de rythme : Le nouveau chef d’orchestre
    Publié le mercredi 9 décembre 2009
    But du jeu : Le chef d’orchestre (l’animateur) est malade et ne pourra diriger le concert de ce soir. Un nouveau chef (un enfant) doit le remplacer. JEUX DE RYTHME Ces jeux se déroulent, pour la plupart, en présence de musique. Le choix de (...)
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  • activité de danse - jouer avec des cartons
    Publié le vendredi 14 août 2009
    Les propositions contenues dans cette fiche sont à envisager en liaison avec la réflexion théorique située en amont (p. 10 de la même revue) et les outils pédagogiques des autres cycles : « Danser l’eau » (p. 19 de la même revue), « Danser des sentiments (...)
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  • Danses traditionnelles - Une contredanse à 6, dite « le serpent »
    Publié le vendredi 27 février 2009
    Dans cette fiche, c’est la construction progressive des formes d’une danse traditionnelle qui est privilégiée. Compétences spécifiques : réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive. Compétences transversales : se conduire dans le (...)
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  • Duos expressifs - Danse
    Publié le lundi 15 décembre 2008
    Cette fiche présente un module d’apprentissage dont l’objectif est d’approfondir le mouvement dansé. Elle privilégie le travail par deux et détaille des situations caractéristiques de chaque étape. Article extrait de la revue EPS1 n°138, p. 23-24. avec (...)
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  • Le train - Jeu de rythme
    Publié le vendredi 11 juillet 2008
    But du jeu : Le train (la file d’enfants) se déplace avec la musique. Lorsque celle-ci s’arrête, le train arrive en gare et s’arrête également. JEUX DE RYTHME : Ces jeux se déroulent, pour la plupart, en présence de musique. Le choix de celle-ci (...)
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  • Lorsque la ronde résonne dans la cours
    Publié le jeudi 15 mai 2008
    Dans la cour se perpétuent les rondes et jeux dansés dans une forme souple car, en récréation, on s’intègre ou l’on quitte le jeu à son gré. Rondes et jeux dansés continuent d’alimenter l’activité des élèves dans les moments de récréation. Si leur mode de (...)
    (Lire la suite...)
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